日期：2015.6.28
地點：淡水圖書館
主講人：李偉文
幾年前，忘了是什麼機會下閱讀了李醫師的＜傾聽自己的鼓聲＞這本書，開始接觸他的書，而雖然這是新書發表會（看新聞 學思考），但演講內容仍是有些值得思考及探考的，摘錄演講部分內容如下：
- 印度人一向認為兩條河交會點一定是神聖之地
- 印度人一向認為凡是兩河交會點一定是聖地。我想，思想的交會也是神聖的。每當一個觀念或一種生命態度觸動了我，我總會驚起，恭恭敬敬地接受這種心領神會。
- 如何看一篇報導
- 作者為什麼要寫這篇文章（起心動念通常在第一段或最後結論）
- 避免誤讀誤解作者的原意
- 不要因為文中的一段話或一個句子有所感觸就認為這就是作者的原意
- 自已認同作者的論述嗎？為什麼
- 如何開始討論（從新聞事件去看了解事件的歷史脈落，進而可以了解現況及依新開探討未來的可能）
- 過去
- 現在
- 未來
- 討論過程使用蘇格拉底的對談方式(Socrates Dialogue)
- 閱讀的深度
- 範圍廣度：搜尋相同作者書籍（垂直）或搜尋相同主題的書籍（平行）
- 閱讀相反的資料
- 什麼是事實？什麼是評論？
- 延伸：建立自已讀書計畫，將自已讀書的類型分類，避免一天內閱讀的書是同一本，可以同一天閱讀不同的書，分階段把書讀完，這樣可以減少疲乏
- 所有的選擇都是有利有弊的，沒有百利無一害的決定
- 閱讀書本與網路資料的差異
- 書本的編輯是需要層層校對及編排，因為架構較完整，相較於網路資料則是較片面
- 透過網路搜尋的資料，可能都是自已偏好的內容，所以容易讓自已以為大部分的人想法都會自已的想法相同
- 網路資料閱讀的優缺點
- 快速
- 大學畢業前的人不適合用網路資料做學問
- 常你有明確的主題是搜尋是有效率的，但當你不確定主題或標的時，搜尋的結果容易讓你偏倚
- 教養-用心而不要用力
後感
其實演講前這本書我只看了一半，還沒看完，但心裡一直有個問題，＂什麼樣年紀的孩子適合開始和他討論新聞事件＂，和李醫師討論後都覺得，不要小看現在的小孩，其實比我們想像中的成熟，而且新聞事件，發生在我們週遭，所以孩子會更有興趣討論，演講後我一直在思考，小學是可以討論了，只是在議題上我想了幾個主題，也想找個時間和他們開始邁開第一步
- 台北市學童是否需要市政府補助提供每週喝一瓶牛奶
- 八仙樂園粉塵爆炸
- 從十二夜談流浪動物二年後沒有安樂死
- 同性婚姻合法化
